摘要
小学数学现阶段的教育目标对学生的知识技能、数学思考、问题解决及情感态度四方面都有明确的培养要求.学生浅层的学习已经无法实现现阶段的培养目标,急需一种注重过程的探究式深度学习来实现诸如能力和情感等方面的培养目标.为提高深度学习过程的学习成效,本文提出恰当的情境创设能更有效地帮助学生进入深度学习过程;根据培养目标和学生特质等提出可创设文化指向、实践指向及兴趣启发等目标指向的学习情境;从表现形式上提出生活化情境、经验化情境、动态化情境及多元情境的创设方法;提出融入知识情境的深度学习在小学数学教育中的实施途径,为提升小学数学教育质量提供新的力量.
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