文渊(中学版)2020，Issue(6) ：158.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.226

基于有过程归纳促进学生思维发展——以初中《三角形的内角和》一课为例

黄树森
文渊(中学版)2020，Issue(6) ：158.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.226
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于有过程归纳促进学生思维发展——以初中《三角形的内角和》一课为例

黄树森1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖北省荆州市监利县黄歇口镇初级中学 湖北 荆州 433306
  • 折叠

摘要

有过程的归纳教学是基于理念、追求事实,是发现知识的教学,本文以初中《三角形的内角和》一课为例,说明归纳是基于联想的思维形式,让学生进行有知识的合乎情理的想象;归纳推理的思维过程是动态的,促进学生经历多种思维沉思的过程,从而归纳概括出一般结论;归纳推理的思维基础是分类,通过分类来促进学生形成由个别到一般的不完全归纳思维.

关键词

初中数学/归纳教学/三角形/教学实践

引用本文复制引用

出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量2
段落导航相关论文