文渊(中学版)2020，Issue(6) ：210-211.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.302

基于认知过程分析的小学数学探究问题设计

刘海燕
文渊(中学版)2020，Issue(6) ：210-211.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.302
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基于认知过程分析的小学数学探究问题设计

刘海燕1
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作者信息

  • 1. 阿瓦提县实验小学 新疆 阿克苏 843200
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摘要

小学数学认知能力构建是十分重要且必要的,对于小学生来说,认知能力提高意味着学生思维逻辑能力也会相应地提高.教师在小学基础阶段教学要注重学生的认知能力培养,让学生不断搭建完整知识体系,建立完整的数学知识框架,培养良好的数学应用实践能力.小学数学是学生学习的主要学科之一,培养学生的认知能力,对学生其他学科的学习大有裨益,有效提高教学质量.

关键词

认知过程/小学数学/探究

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量1
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