文渊(中学版)2020，Issue(6) ：410.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.583

建构有温度的小学数学课堂策略

张建春
文渊(中学版)2020，Issue(6) ：410.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.583
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建构有温度的小学数学课堂策略

张建春1
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作者信息

  • 1. 湘阴县新泉镇关公潭中学 湖南 岳阳 410500
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摘要

教育是一个需要耐心的过程,对于意识尚未成熟的小学学生来说,更需如此,对于他们来说,能够在他们的视角考虑问题,细心指导可能比单纯的课堂知识教授更重要,这就需要教师以构建"有温度"的课题为目的出发,关注学生的心理想法与该年龄段特征,让学生在课堂上不仅只是感受到枯燥的知识,同时还能感受到教师对于他们的耐心与关心,帮助学生在课堂上保持自己的活力,在"有温度"的课堂上发挥自己的天赋.本文讲浅淡"有温度"的小学数学课堂构建策略及其方式.

关键词

教学策略/小学数学/学生心理

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量4
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