文渊(中学版)2020，Issue(6) ：453.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.648

小学语文情境化课堂识字教学方法的策略阐述

蒲秀玲
文渊(中学版)2020，Issue(6) ：453.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.648
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小学语文情境化课堂识字教学方法的策略阐述

蒲秀玲1
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  • 1. 四川省阆中师范附属实验小学校 四川 阆中 637400
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摘要

识字作为小学语文教学重要内容,对学生语文素养形成和未来学习发挥着至关重要的作用.但是实际教学中受到学生身心发展不够成熟影响,仅仅仰赖老师口头、肢体语言表述,无法加深学生教材字词认识和理解,还需要贯彻新课改教学要求,对现代多媒体进行有效利用,并通过为学生创设多样化识字教学情境,可以起到激发学生学习兴趣和提升学生识字能力作用.本文结合小学语文识字教学中情境化课堂构建必要性,并提出几点有效教学方法,以供参考.

关键词

小学语文/情境化课堂/识字教学/策略

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量4
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