首页|基于生本位的"历史解释"在初中教学中的几点思考——以部编七上《汉武帝巩固大一统》为例

基于生本位的"历史解释"在初中教学中的几点思考——以部编七上《汉武帝巩固大一统》为例

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课堂的主体是学生,在起始年级历史教学应该突出生本位,教师在备课、上课和课后反思等所有环节中的工作,都应当围绕学生而展开.教师不应要求学生按照教师的思维进行学习,而是要自始至终关注学生表现,并透过现象看到其背后的学习需求.

王楠

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陕西省西安经开第一学校 陕西 西安 710018

生本位 历史解释 素养培养

2020

10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.1000

文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
年,卷(期)：2020.(6)
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