在当今农村地区的语文教学当中,教师要重视学困生这一存在,为他们设置合理的教学模式.虽然学困生这一群体的人数较少,但其也影响着一个班级的进步与发展.因此,教师要走近学困生,以便让这部分学生感受到自己的关心,让他们在合适的方法引导之下,能够健康快乐地成长.在小学阶段,学生的语文能力需要教师的引导才能得以提高.为此,教师就要充分了解学困生的心理状态与学习当中的需求,从各个方面给他们鼓励和信心,让他们对学习充满热情.这样才能从根本上转变学困生的学习态度,让他们能够得到良好的转化,增强语文学习的动力,最终有效提高学困生的语文能力.
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