文渊(中学版)2020，Issue(6) ：749-750.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.1064

基于学情分析的古代文学通识课教学设计

孙红梅
文渊(中学版)2020，Issue(6) ：749-750.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.1064
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基于学情分析的古代文学通识课教学设计

孙红梅1
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作者信息

  • 1. 包头师范学院文学院 内蒙古 包头 014030
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摘要

古代文学通识课的教学设计应该先从课前的学情分析入手,以确定学生的认知起点,明确教学目标及教学内容的框架;教学过程中的学情分析则有助于教师及时调整古代文学通识课的教学内容与教学方法;课后学情分析既是对前一段教学效果的检测,又为下一段教学活动提供经验借鉴,总之,学情分析是一个持续贯穿于整个古代文学通识课教学活动的动态历程.

关键词

古代文学/通识课/学情分析/教学设计

引用本文复制引用

基金项目

2018年包头师范学院本科教学改革研究项目(BSJG18Y002)

2018年包头师范学院校级教学质量与教学改革工程重点建设课程()

出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量3
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