随着教学改革的不断深入,情境教学逐渐应用于各门学科的教学中.历史教学是一直以来是个炙手可热的话题.学生学习历史不仅可以建立知识体系,也能培养学生的爱国主义和人文情怀,是具有实效性的一门学科.初中历史不仅对学生"三观"的形成发挥着塑造作用,还有利于学生文化底蕴的培养.新时期的教育对学校教学提出了更多的挑战,要求创新教学理念,改善教学模式,发挥出更加高效的教学效率,让学生得到更加全面的培养.历史在初中学科里面是占据重要地位,其中不乏大量的教师跟学者的研究,历史情境化教学方式由此提出,被广泛运用在课堂教学之中,深受教师和同学们的喜爱,不过在运用过程中,出现"注重表面、忽视深层次含义、片面性和不遵循实际"等诸多问题.本文就探究重建初中历史情境化教学课堂结构,提出相应的策略研究和方法,希望有所帮助.
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