文渊(中学版)2020，Issue(11) ：94-95.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.136

单元整体观下的四年级批注式阅读教学策略探究

周碧艳
文渊(中学版)2020，Issue(11) ：94-95.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.136
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单元整体观下的四年级批注式阅读教学策略探究

周碧艳1
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作者信息

  • 1. 浙江省宁波市奉化区松岙镇中心小学 浙江 宁波 315517
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摘要

批注式阅读是传统阅读方法"不动笔墨不读书的"直接体现,是培养学生养成良好阅读习惯,提高阅读能力的一条重要途径.统编版在四年级上册提出了"用批注的方法阅读"这一语文素养,要将这一语文要素落实到位,教师可以通过"搭建支架给方法、读写体悟用方法、实践总结得方法"的方式展开教学,让学生在"学方法、用方法、得方法"的过程中,学会批注式阅读,从而实现对文本深入地解读、感悟,提高阅读能力、思维能力.

关键词

批注方法/阅读能力/文本理解

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量1
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