文渊(中学版)2020，Issue(11) ：142-143.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.207

小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

王利红
文渊(中学版)2020，Issue(11) ：142-143.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.207
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小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

王利红1
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作者信息

  • 1. 羊范中心北唐小学 河北 邢台 054000
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摘要

随着素质教育的落实,基础阶段的小学语文课堂重视学生的主体性,特别在识字教学中需要培养正确的识字方法,注重文化和能力的培养,也促进兴趣和习惯的建立,使学生能够在识字学习中得到全面地成长.情境化课堂识字教学方法是非常有效的一种教学模式,可以提高学生的主动识字学习兴趣,也能从汉字应用和情境表达为出发点,带动深刻地理解和应用,这能保证教学质量,让小学生在基础知识的学习中获得综合性的成长.

关键词

小学语文/情境化课堂/识字教学

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量2
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