文渊(中学版)2020，Issue(11) ：158-159.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.231

思维导图融入小学科学课的教学理念与实践

蔡虹
文渊(中学版)2020，Issue(11) ：158-159.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.231
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

思维导图融入小学科学课的教学理念与实践

蔡虹1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南昌市红谷滩新区红岭学校 江西 南昌 330038
  • 折叠

摘要

思维导图既是帮助学生想象性学习的有效工具,又是提高学生学习效率的有效辅助载体.小学阶段的一些科学知识,有很强的抽象性,让小学生很难理解,尤其是在进行科学探究时,有时会遇到阻碍.针对这种现象,借助于思维导图进行小学理科课堂教学,可以事半功倍.所以教师需要思考如何将思维导图融入小学科学探究教学中,从而更好地发挥其优势,促进科学学习的高效率.本文主要阐述了思维导图融入小学科学课的教学理念与实践,希望可以给大家带来帮助.

关键词

思维导图/小学科学/教学理念/实践

引用本文复制引用

出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量3
段落导航相关论文