文渊(中学版)2020，Issue(11) ：218-219.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.321

核心素养背景下学生参与小学数学课堂教学案例研究

程艳红
文渊(中学版)2020，Issue(11) ：218-219.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.321
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核心素养背景下学生参与小学数学课堂教学案例研究

程艳红1
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作者信息

  • 1. 贵州省长顺县罗湖希望小学 贵州 长顺 550700
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摘要

学生如果在课堂上能够保持一个良好的参与积极性,就能够收获一个较为优质的课堂学习体验,同时,教师也能有更多的教学动力.这是教师在课堂教学过程中取得实效性的一个基础和前提.数学学科的特点主要就是抽象性相较于其他学科会较高,所以学生在课堂上学习时,就容易表现出学习兴致不高的情况,使得课堂出现较为沉闷的现象.因此,针对这样的现状,教师可以通过加强学生的"三参与"来为之后的课程教学效果打下一个良好的基础.

关键词

小学教育/数学教学/参与

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量1
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