摘要
新课程强调以学生的积极参与为前提开展自主学习、合作学习、探究性学习,离开了学生积极主动的参与,就不可能实现真正意义上的自主、合作、探究学习.研究中我们发现,很多老师重"教"的研究轻"学"的研究,没有真正实现以学定教、为学服务,主要表现为"三多三少",即:教师课堂讲得多,学生积极参与少;简单识记多,灵活运用少;课本知识学得多,联系现实生活少."三多三少"现象的存在,不利于培养学生自主、合作、探究的能力,也影响了教育教学的效果.落实新课程理念,让课堂真实有效,需要进一步转变观念,重点解决好四个方面的问题.
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