文渊(中学版)2020，Issue(11) ：732.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.1070

小学语文情境化课堂识字教学方法探究

陈园
文渊(中学版)2020，Issue(11) ：732.DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.1070
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小学语文情境化课堂识字教学方法探究

陈园1
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作者信息

  • 1. 江西省赣州市安远县东江源小学 江西 赣州 341000
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摘要

针对当下小学低年级语文课堂的教学,识字认字是最为关键的教学任务,是小学生把握语文知识的关键.这个年龄阶段的学生,不仅要学会把汉字读正确,书写正确,还要去了解掌握汉字的含义,但是由于小学阶段要学习的生字较多,所以识字的任务量繁重,这样就经常导致学生对识字产生抵触情绪,不愿意学习生字的情况出现,本文基于上述出现的问题,针对小学生语文识字教学任务的情境化课堂进行了研究分析.

关键词

小学语文/情境化课堂/识字教学

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出版年

2020
文渊(中学版)

文渊(中学版)

ISSN：
参考文献量1
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