摘要
本研究调查了同期粤-英双语儿童在理解主语、宾语关系从句时语际影响的情况.结果发现,双语儿童在理解主语从句时显著优于单语儿童.前期语误分析的结果表明,双语儿童在配置宾语关系从句的题元角色时正确率最高,但无法精确选择关系从句的主语作为核心词参照物,因为粤语和英语都允许规范的SVO语序,与宾语关系从句分析相冲突.实证研究发现,语际影响不仅在婴儿期,在青少年时期也持续影响着习得进程的结果,支持Yip&Matthews(2007)提出的语际影响源于词序重合的观点.此外,双语儿童的双语系统在进入幼儿教育期之后,甚至更晚,都可能存在显著的交互作用.最后,回归分析确认了主导语在儿童个体层面起重要作用.
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