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习作教学之我见

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“巧”评语，激发学生习作的欲望；“巧”时机，保持学生习作的热情；“多元参与，立体评阅”，拓宽学生习作的思维；“巧”创新，培养学生“习作成就感"；“巧”评分，使评价科学规范。

曲凤敏

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河北省献县商林乡魏家庄中心小学

激发欲望 保持热情 拓宽思维 成功体验 科学评价

2014

网友世界·云教育
中国电子学会

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ISSN：1671-7074
年,卷(期)：2014.(7)
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