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浅谈期望理论指导下的艺术院校英语教学--以山东艺术学院英语分级教学实践为例

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艺术类学生英语基础普遍比较薄弱，且不同层级之间水平差异很大，这就为艺术院校实行英语分级教学提供了现实需求。同时，期望理论关于动力激发的论述也为艺术院校英语分级教学提供了理论依据；另外，艺术院校英语分级教学的具体实践更进一步证明分级教学是适合艺术类学生实际的有效英语教学模式。

徐承生

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山东艺术学院 公共课教学部，山东 济南 250014

期望理论 艺术院校 英语分级教学

2014

网友世界·云教育
中国电子学会

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ISSN：1671-7074
年,卷(期)：2014.(18)
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