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从学生认知能力巧析全微分的解法

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本文通过全微分几个实例的解法,阐述在高职数学课堂教学中,从高职学生对数学的认知能力出发,运用“巧”字,便于更好地实施数学教学过程。

王国栋、卓春英

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重庆水利电力职业技术学院,重庆 402160

微分方程 全微分 学生认知能力

2014

网友世界·云教育
中国电子学会

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ISSN:1671-7074
年,卷(期):2014.(18)
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