摘要
在"主知主义"传统教学模式的束缚下,思想政治课较难实现情感与认知的深度融合.情感教学摒弃了唯工具性的教学观,改善了思政教学中理论认同和情感认同的分离态势,增强了理论亲和力.实践中,需明确情感教学发生的"情感认知基础""师生知情互动""情感教学环境""教学实践转化"等前提条件,发挥情感教学的调节、感染、驱动和迁移功能,通过"问题驱动""情境诱发""深度对话"和"实践体验"等中介操作,打造深度学习的思政课,提升思政课育人的温度与深度.
基金项目
2023年甘肃省高校青年博士支持项目(2023QB-113)
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