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情感教学提升思想政治课育人价值的逻辑理路与实践指向——深度学习的视角

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在"主知主义"传统教学模式的束缚下,思想政治课较难实现情感与认知的深度融合.情感教学摒弃了唯工具性的教学观,改善了思政教学中理论认同和情感认同的分离态势,增强了理论亲和力.实践中,需明确情感教学发生的"情感认知基础""师生知情互动""情感教学环境""教学实践转化"等前提条件,发挥情感教学的调节、感染、驱动和迁移功能,通过"问题驱动""情境诱发""深度对话"和"实践体验"等中介操作,打造深度学习的思政课,提升思政课育人的温度与深度.

党宝宝、孙月

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西北师范大学 教育科学学院,甘肃 兰州 730070

西北师范大学 教师教育学院,甘肃 兰州 730070

思想政治课 情感教学 深度学习 育人价值

2023年甘肃省高校青年博士支持项目

2023QB-113

2024

10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2024.02.007

西北成人教育学院学报
西北师范大学继续教育学院

西北成人教育学院学报

CHSSCD
影响因子：0.321
ISSN：1008-8539
年,卷(期)：2024.(2)
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