西北成人教育学院学报2024，Issue(5) ：42-48.DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2024.05.006

幼儿园教师专业判断的价值、内涵与提升路径

贺敬雯 王皓然 刘雅萍
西北成人教育学院学报2024，Issue(5) ：42-48.DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2024.05.006
✕
  • 维普
  • 万方数据

幼儿园教师专业判断的价值、内涵与提升路径

贺敬雯 1王皓然 2刘雅萍1
扫码查看

作者信息

  • 1. 沈阳师范大学 学前与初等教育学院,辽宁 沈阳 110034
  • 2. 大连市沙河口区文化体育事业服务中心,辽宁 大连 116021
  • 折叠

摘要

幼儿园教师专业判断是幼儿园教师专业性的重要体现,是幼儿园教师专业成长的重要基石,是幼儿园教师专业发展的重要表征,更是幼儿身心健康发展的关键保障.通过对幼儿园教师专业判断基本内涵的阐释,探索幼儿园教师专业判断的内容体系,其类型包括情境判断、诊断判断与自省判断.幼儿园教师专业判断是促进幼儿园教师专业发展的重要因素,可通过开展反思性实践课、分享关键教育事件、建立清晰专业愿景以及尊重教师专业自主权等方式促进幼儿园教师专业判断水平的提高.

关键词

幼儿园教师/专业判断/教师发展/教师教育

引用本文复制引用

出版年

2024
西北成人教育学院学报
西北师范大学继续教育学院

西北成人教育学院学报

CHSSCD
影响因子：0.321
ISSN：1008-8539
段落导航相关论文