教研活动作为学校制度的重要组成部分,其在提高中小学师资水平和提升教育质量方面发挥着重要作用.在推进教育高质量发展的过程中,进一步提升教研的质量和水平具有重要意义.然而,随着教育内外环境的变化,特别是新课程改革的推进,以往以行政手段为主要推动力的"外控型"教研机制在某种程度上制约了我国教学的改革与发展,难以使教师、学校与教研指导部门成为真正的教研共同体,也难以有针对性地解决学校实际问题、保障教研活动的高效性和实效性.为此,要构建多元参与的教研共同体,开展以学校为"现场"、解决实际亟需解决问题的教研活动,保障教研活动的高效性和实效性.通过已形成的多级教研网络,带动教研工作的可持续发展,从而提高教学质量、促进教师的专业化发展.
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