摘要
在探究社区理论视角下分析开放大学学生在线学习满意度的影响因素,对提高在线学习效果,提升教学质量具有重要意义.研究采用问卷法,对636名G开放大学学生在线学习过程中的教学临场感、社会临场感、认知临场感和学习满意度进行了调查.结果显示,三种临场感及学习满意度水平较高,且三种临场感均对在线学习满意度具有显著正向预测作用,其影响程度由强及弱依次是认知临场感、教学临场感和社会临场感.开放大学在开展在线教学过程中应充分考虑学生的人口学特征差异,注重教学临场感、社会临场感和认知临场感的营造,同时,加强师资队伍建设,提高教师的在线教学能力,培养教师的创新意识.
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