数智背景下在线学习行为黏性探析—

数智背景下在线学习行为黏性探析——基于TPB视角

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中文摘要：数智技术的应用掀起其在全社会范围内的技术变革,深刻改变着人们的生活方式和工作方式.为适应数智背景下教育的新场景、新变化、新需求,在线学习作为一种"轻学习"的方式已成为高等院校教育改革中普遍采用的辅助教育形式.与此同时,如何提高学习质量,保持学生行为黏性问题显得尤为迫切.本研究从计划行为理论(TPB)出发,构建了在线学习行为黏性概念模型,探讨了自我效能、主观规范、态度、自觉互动、满意度对学生学习行为黏性的影响,经过实证分析,结果显示:学生对在线知识是否满意是保持持续学习行为动机的基础,互动性对学生在线学习行为黏性具有调节作用.对于参与度不同的学生来说,提升在线知识的质量对学生行为黏性提升作用显著.

作者：

李莉

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作者单位：

天津科技大学经济与管理学院,天津河西 300222

关键词：

在线学习 TPB 互动体验行为黏性

出版年：

2024

DOI：

10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2024.06.013

西北成人教育学院学报

西北师范大学继续教育学院

西北成人教育学院学报

CHSSCD

影响因子：0.321

ISSN：1008-8539

年,卷(期)：2024.(6)