"双减"政策自颁布以来引起社会各群体的广泛关注,许多学校为响应政策号召,组织教师统一学习"减负"政策,要求教师在作业布置上要符合政策要求,依靠学校办学优势在课后服务中开展特色减负活动.在减负的大环境中,小学生学业负担是否真正减少,这是一个值得深入探究的问题.通过调查发现,M小学在减少书面作业、分层布置作业、开展课后服务三方面达到了政策要求,但是存在作业形式单一、评价指标陈旧、课后服务内容单调等问题.为有效减轻小学生学业负担,需要增加作业类型,提高学生积极性;扩展评价指标,增强学习动力;丰富课后服务内容,满足兴趣需要.
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