生动课堂教学如何在初中生物课中体现

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中文摘要：初中生来自不同的地区,各校条件差异较大,有的农村学生基本上没动手做过实验,因此教师要对学生的实验水平摸底,检查每个学生的基本操作,了解存在问题,有计划地纠正与补足.要努力创造条件,增加学生动手的机会.教师要指导学生对各种实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想,培养敏锐的观察能力;还要引导学生分析、比较、概括、推理,发展思维能力;也应通过自制简易教具、标本,开展科技活动,培养动手能力;通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力;通过指导,使学生在生动课堂教学中,培养良好的阅读习惯和自学能力.

作者：

杨万明

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作者单位：

安塞县初级中学,陕西,安塞,717400

关键词：

生物课兴趣模拟直观性反馈

出版年：

2010

西部大开发(中旬刊)

陕西省决策咨询委员会

西部大开发(中旬刊)

ISSN：1009-8631

年,卷(期)：2010.(3)