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让文学接受凸显阅读的再创造

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以接受美学为理论背景,研究中学生语文阅读教学文学接受活动中的再创造特质.分析阅读主体的素质,从而增进对于教学主体创造潜质的认识;剖析文学接受的过程,提出改进阅读教学的方法,凸显文学接受中阅读主体的创造性.

赵玉宁

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延安市第一中学,陕西延安716000

新课程 阅读教学 文学接受 创造性阅读

2010

西部大开发(中旬刊)
陕西省决策咨询委员会

西部大开发(中旬刊)

ISSN：1009-8631
年,卷(期)：2010.(9)
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