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极限概念教学中学生抽象概括能力的培养策略

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高等数学教学的主要任务之一,就是培养学生的数学思维能力.极限概念是由实际问题抽象出来的,是用高度抽象和形式化的数学语言来描述的.因此,利用极限概念教学,是培养学生抽象概括能力的有效途径之一.本文从观察实例、引出极限的定性定义、抽象出极限的定量定义等几个环节探讨学生抽象概括能力的培养.

邓秀华

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西华师范大学数学与信息学院,四川南充 637000

极限 教学 抽象概括能力

2013

西部大开发(中旬刊)
陕西省决策咨询委员会

西部大开发(中旬刊)

ISSN：1009-8631
年,卷(期)：2013.(2)
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