创造力培养不仅是语文教学所具有的功能,也是语文教学提高效率、扩大效益的内在动力.要提高语文教学效率,学生必须要有强烈而持久的语文学习动力.按心理学的原理,学生学习动力有外在动力(如奖励或惩罚等刺激所产生的动力)和内在动力(人的认知需要——认识和发现的需要与审美需要所产生的动力).外在的动力是短暂的,作用是很有限的,需要不断地进行奖励或惩罚刺激.持续不断地反复使用相同性质的刺激手段,刺激效果会逐渐降低,甚至还可能产生与刺激目的相反的效果.内在动力则没有这些局限.内在动力来自人的认知需要和审美需要,这两种需要是永远无法满足的,因而它具有强烈的求新特点,这种求新的认知探索和审美追求,就是学习的内在动力.
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