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成己与成物:“生命自觉”的教育学内涵

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站在教育学的立场,人的“生命自觉”主要表现为人成就自己和成就事物的生命实践活动.从“成己”角度看,人的“生命自觉”主要表现为人在形成自我意识、寻找生命意义、助长生命智慧方面的实践自觉性；从“成物”角度看,人的“生命自觉”主要表现为人在敞开事物的本体属性、敞开事物的价值属性、改造客观世界方面的实践自觉性.这就决定了以培育“生命自觉”为旨归的教育,必须在“成已”与“成物”上下功夫,在引导学生认识事物与成就事物的同时,引导学生认识自身与成就自身,两方面不可或缺.

戴莹、杨道宇

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渤海大学教育学院 锦州121000

生命自觉 成己 成物

辽宁省教育厅人文社会科学项目辽宁省教育科学"十二五"规划课题

W2011075JG11CB143

2013

现代大学教育
湖南省高教学会,中南大学

现代大学教育

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.282
ISSN：1671-1610
年,卷(期)：2013.(1)
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