人类世背景下的全球公民教育与可持续发展教育——德国教育人类学家武尔夫教授访谈

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中文摘要：人类世概念以及与之相关的两项教育理念——全球公民教育与可持续发展教育,在世界范围内具有广泛影响.人类世这一概念主要指人类活动遍及全球、几乎无地区不受人类影响的世界现状,相较于同类概念,人类世概念包含人类在当前世代总体行动造成的诸多影响,是一种用以描述人类与世界关系的综合观念.由人类世概念引发的对人类行为的反思与批判,催生全球公民教育与可持续发展教育两大理念.全球公民教育重点关注教育活动中的全球公民意识,旨在通过对全人类共同体意识与共同责任的唤醒应对全球性风险;可持续发展教育目标在于培养年轻一代面向未来的思维与行动能力,提升受教育者应对风险和不确定性的素养,以及反思批判能力、承担责任和团结合作能力等.两种教育理念互为补充,成为人类世背景下推动人类社会发展和应对全球性风险的复合教育路径.

作者：

王天健、李政涛

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作者单位：

华东师范大学基础教育改革与发展研究所

德国柏林自由大学

华东师范大学

华东师范大学"生命·实践"教育学研究院

华东师范大学教育学系上海,200062

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关键词：

人类世全球公民教育可持续发展教育克里斯托夫·武尔夫文化遗产全球性风险人类共同体教育人类学

基金：

2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目2022年度国家建设高水平大学公派研究生项目

项目编号：

22JJD880021留金选[2022]87

出版年：

2024

现代大学教育

湖南省高教学会,中南大学

现代大学教育

CSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.282

ISSN：1671-1610

年,卷(期)：2024.40(1)

参考文献量1