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我国高校教师评价制度的路径依赖及其突破

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高校教师评价制度是推进高校治理现代化和促进高等教育高质量发展的重要保障.基于路径依赖理论审视我国高校教师评价制度的发展历程,发现高校教师评价制度已经陷入一种恶性路径依赖:初始制度模式规制高校教师评价的改革方向,形成对计算主义评价范式和工具主义管理模式的锁定;个体的有限理性与适应性预期发挥同构效应.我国高校教师评价制度要突破路径依赖,可以采取如下措施:超越制度惯性,走向关注人性的路径模式;引入"慢文化",遵循学术职业的内在秩序;立足关系取向,推进正式制度与非正式制度的互动调和.

秦一帆、张新平

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南京师范大学教育科学学院

南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所 南京,210097

高校教师 教师评价 评价制度 路径依赖 路径锁定

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(2020)

20JZD053

2024

现代大学教育
湖南省高教学会,中南大学

现代大学教育

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.282
ISSN：1671-1610
年,卷(期)：2024.40(2)
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