摘要
新时代高校思政课教师培训效果评价指标由培训目标设定、培训资源配置、培训运行管理、效果评价反馈和培训体系建设组成,不同指标的效应存在差异.培训中重覆盖面扩大轻培训资源配给、重整体推进轻个性需求满足、重报告宣讲轻适切方法运用、重培训实施轻结果评价反馈、重校外体系建设轻校内体系建设等困境,制约了培训效果的提升.要纾解高校思政课教师培训的困境应推进培训体系资源要素协同,实现培训供给与需求平衡,创新职后培训模式与方法,强化培训全面质量管理,推进校内与校外体系整体协同.
基金项目
国家社会科学基金高等学校思政课研究专项(2020)(20VSZ076)
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