超越功利化:论教育功利的合理限度

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中文摘要：庸俗功利化取向使教育沦为追逐利益的工具,导致人的失落.人文教育的理念为超越功利化提供了可能的路径,但是,矫枉过正的理想化追求无法真正实现超越庸俗功利化的诉求.寻求超越教育功利化的现实可能,不是行动上的妥协与折中,而是在把握教育本性与社会境况的基础上,从根本上重塑教育功利观.一方面,教育是功利性与超越性共存的实践活动;另一方面,在当前社会,知识经济、低欲望社会与后物质主义的文化价值观呼唤超越功利化的教育.超越功利化,并不是全盘否定功利追求的倾向,而是反对庸俗功利化的取向,寻求一种合理的教育功利观.这需要基于功利主义理论重新理解教育功利的内涵:第一,明确功利以幸福而非利益为追求,学生的幸福是教育功利的旨归;第二,把握教育中功利价值的限度,正视教育的无用性;第三,在教育实践中引导学生看到美好生活的多种可能性.

作者：

吉永桃、冯建军

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作者单位：

南京师范大学教育科学学院

南京师范大学道德教育研究所南京,210097

关键词：

教育功利观功利化人文教育功利主义超越性

基金：

江苏省教育科学规划课题战略性与政策性重大招标课题(2022)

项目编号：

A/2022/a3

出版年：

2024

现代大学教育

湖南省高教学会,中南大学

现代大学教育

CSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.282

ISSN：1671-1610

年,卷(期)：2024.40(3)

参考文献量42