将机器视作他者:后人类视域下重新审视教育中的人机关系

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中文摘要：人工智能技术的发展使得人类越来越接近后人类主义描画的生存图景,这要求我们重新审视教育中的人机关系.将机器视作他者给予我们一个新的审视视角.从人本主义到后人类主义,他者经历了被贬低、得到正名与概念外延拓展的命运,智能机器由此得以作为他者现身.技术的持续发展要求我们相应地转变看待机器的视角,以人本主义为基础的教育将机器视作"工具""奴隶""他我",以无视、压制、同化的方式对待机器,遮蔽了机器的他者性,引发对人的隐蔽规训、人的异化与可能性丧失,还有教育的替代性风险.因此,智能机器的出现需要我们以他者的视角重新审视教育中的人机关系:通过与机器他者对话,借助机器的回应实现人的主体性发展;在回应机器他者的过程中寻求教育与机器的双向度互构;保卫差异性,追求教育中人与机器各是其是.

作者：

彭姿铭、谭维智

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作者单位：

曲阜师范大学教育学院曲阜,273165

曲阜师范大学中国教育大数据研究院

关键词：

后人类机器他者智能机器人机关系教育变革主体性发展

基金：

2022年度山东省社会科学规划一般项目

项目编号：

22CJYJ10

出版年：

2024

现代大学教育

湖南省高教学会,中南大学

现代大学教育

CSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.282

ISSN：1671-1610

年,卷(期)：2024.40(5)