摘要
工程教育认证国际化是一场涉及多种组织力量的系统性制度化过程.研究从组织新制度主义视角,对加拿大工程教育认证国际化的考察与分析发现,加拿大在国际工程教育结构重组、工程教育范式转变以及提升工程教育国际竞争力战略需求的驱动下开启工程教育认证国际化改革.通过规制层认证团体对国际标准的强制性规制、规范层专业协会联动的服务性引导以及文化-认知层高校自主建构3种运行机制,加拿大构建了一套对接国际标准的工程教育认证体系.加拿大工程教育认证国际化之所以能够形成多层级协同的制度格局,在于以多元机制统合集体制度逻辑冲突、以授权认证团体构建治理关系系统以及以院校领导为核心激活行动者力量等一系列举措.
基金项目
2023年度教育部教育管理信息中心国外教育研究委托课题(MOE-CIEM-20230019)
2021年度天津大学研究生教育专项基金资助项目(A2-2021-003)
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