大学课堂教学"师之能"重于"器之利"—

大学课堂教学"师之能"重于"器之利"——从孔子以手代筷说起

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中文摘要：筷子是中国人的进食器用,其本质无非是我们加长的手指而已.一切器用的本质皆同此理,是具身的形式.伴随教育实践从传统媒体到智能媒体的发展,器用之能也从利用身体的身、手、视听之常能,发展到创造性使用身、手、视听之赋能和加能,这种变化深刻影响着知识的课堂呈现形式、学生的学习方式和师生互动模式.器用不能改变知识获得的方式,即浸身认知,它只是辅助知识获得而已.于课堂教学尤其是大学课堂教学,有效的浸身认知是在教师指引下学习者视、听、言、动的运思与操作.决定大学课堂教学质量的关键因素是师之能.大学教师跨学科的学术背景、知识素养、视野识见、对教学的理解、责任意识以及大格局等,成就了大学之大.

作者：

燕燕、李晓岩、李福华

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作者单位：

淮北师范大学教育学院淮北,235000

安庆师范大学党委

关键词：

器浸身认知信息技术大学课堂视觉化知识不可易之师反思批判

出版年：

2024

现代大学教育

湖南省高教学会,中南大学

现代大学教育

CSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.282

ISSN：1671-1610

年,卷(期)：2024.40(6)