目的 探讨在实际的进行儿科护理操作技能实践教学过程中使用PDCA循环法的临床疗效.方法 收集我院的护士100例,随机分为观察组和对照组,各50例.对照组使用常规教学方法实施护理,观察组护士在实际的儿科护理操作技能施加的教学活动过程中,使用到PDCA的循环方法,同时在实际的操作技能实践教学中将PDCA循环法的4各阶段镜下能够相应的应用,并在教学完成后比较护士在使用后的护理操作评分以及护士对于儿科护理教学的兴趣评分.结果 在使用了PDCA循环法在实际的儿科护理操作技能实践教学后,观察组护士的护理操作技能实践教学评分得到了显著的提升,同时观察组护士对于儿科护理操作技能实践的兴趣评分也得到了明显的提升,所有差异均为显著性差异(P＜0.05),有统计学意义.结论 在实际的实施儿科护理操作技能的实践教学过程中,通过使用PDCA循环法能够显著的提升护士的护理操作技能实践评分以及护士对于护理操作技能实践的兴趣,在临床上值得推广应用.
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