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基于多元智能理论的小学英语多维度课堂评价探析——以沪版牛津英语1BM2 U1Toys I like为例

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传统小学英语课堂评价以教师为主体,评价内容和方式较单一,不利于激发学习兴趣.多元智能理论由美国心理学家霍华德·加德纳提出,该理论认为每个人都拥有8种主要智能,且每个人都有不同的智能组合.多元智能理论重视学生个体差异,强调学生智能多元性、独特性和发展性.多元智力理论为小学英语课堂评价提供了新思路,本文通过课例分析,探索多元化的小学英语课堂评价,期望达到激发学生学习兴趣,培养学生学习习惯,增进学生学业成果的目的.

丁晓惠

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上海师范大学附属闵行第三小学

多元智能理论 小学英语 课堂评价 多维度

2019

新东方英语
《海外文摘》杂志社

新东方英语

影响因子：0.016
ISSN：1672-4186
年,卷(期)：2019.(8)
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