理科思维导向下的衔接词微写作课之探讨——以外研版Book3 Module2《Link Words in Writing》为例

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中文摘要：对于高中英语写作这部分,学生由于词汇量少、句子积累少以及语法能力差的缘故,造成学生的英语写作效果不理想.本文以"核心素养"框架为指导思想,运用理科的思维方式,即"观察,分类,练习,写作"的教学模式,结合单元的语法知识点衔接词的运用,引导学生进行一堂语法微写作课,引导学生在课堂中获得相应的语言能力,训练学生的思维能力,通过对比理解、赏析文章和有关"海南省国际旅游岛"为话题的英文视频培养学生的文化品格,也通过兴趣培养、学法指导提升学生的学习能力.

作者：

吴颖

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作者单位：

海南省国兴中学

关键词：

衔接词理科思维核心素养微写作

基金：

本文为海南省教育科学"十三五"规划2017年度课题

项目编号：

课题编号:QJY201710055系列成果之一

出版年：

2019

新东方英语

《海外文摘》杂志社

新东方英语

影响因子：0.016

ISSN：1672-4186

年,卷(期)：2019.(9)

参考文献量2