摘要
本文从系统功能语言学的角度,针对当前广泛使用的特殊用途英语培训教材的有效性,试图建立一个基于系统功能语言学的特殊用途英语培训教材评价模型.运用该模型进行评价共分三个步骤:第一,首先定义评价标准;第二,进行主观需求分析和客观对象分析;第三,对比主、客观分析结果以评判教材在何种程度上达到了评价标准.本项研究既具有理论意义也具有实践意义,建立了一个针对特殊用途英语教材的功能评价模型,从而为特殊用途英语教学与研究提供了一个功能的视角.这些基于语言学的分析和评价也为今后教材的编写和培训方法的改进提供了指导.
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