摘要
在国家政策积极鼓励人工智能教育、核心素养导向驱动课堂评价变革的大背景下,如何在人工智能课程中开展表现性评价成为了重要的研究议题.文章首先分析了表现性评价应用于人工智能课程的适切性;随后提出了"教—学—评"一体化的设计理念,构建了"目标—任务—评价"三步走的设计流程,并归纳了五种典型的表现性评价方式;最后,文章以H中学为例在人工智能课程中进行了表现性评价的应用,发现表现性评价可从不同角度进行评判和反馈,但在使用表现性评价量表的过程中也存在内容设计、计分方式、使用方式等方面的问题.在人工智能课程中开展表现性评价,推动以评定教、以评促学,有助于学生高阶能力的形成,是智能化时代创新人才培养的有效途径.
基金项目
广东省教育厅重大基础研究与应用研究项目(2017WZDXM004)
华南师范大学哲学社会科学重大培育项目(ZDPY2208)
维普
万方数据