摘要
中小学教师数字素养能力标准对于推进教育数字化转型至关重要,日本在数字化转型期推出了新版能力标准.文章通过对日本新版能力标准与初版能力标准、中国信息技术应用能力标准的比较分析,发现:与初版能力标准相比,日本新版能力标准更加重视课堂教学中的协作学习和学生的数字素养;与中国能力标准相比,日本能力标准更加重视课堂教学中的信息技术应用和信息道德相关的内容,强调具体的应用场景和手段.在此基础上,文章探讨了日本中小学教师数字素养能力标准的特征,指出日本能力标准以课程标准、学生的核心素养为基准,与数字化校园环境建设、教师数字素养现状以及其他相关政策相匹配,具有系统性和科学性.同时,文章基于日本能力标准的特征和中国国情,提出日本能力标准对促进中国教师数字素养提升的启示,以期为推动教师数字素养与学校教育的深度融合、促进各级各类学校的智能升级、建构中国特色的转型之路提供参考.
基金项目
日本文部科学省科学研究费补助金基盤研究C项目(23K02708)
浙江省高等教育学会 2023年度重点课题(KT2023016)
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