摘要
地方院校作为我国高等教育的主体,也是我国工程教育的主体,是落实新工科建设的主力军,但受限于师资条件等因素,在课程体系建设和学科交叉融合中尚有欠缺.这要求地方院校在新工科背景下,弘扬后发优势和地方特色,促进课程思政和专业课程的相辅相成作用,通过建立专业课程思政体系,挖掘各门课程思政要素的广度和深度,突出融入多学科交叉所需的复合型人才素养,适应新工科背景下对一流专业建设的要求.故本文提出"一中心、两支点、三维度、四评价和五目标"的自动化专业课程思政体系建设模式,并通过思政目标矩阵图的形式,细化思政侧重点,旨在为专业课程的思政教育提供方向引导和有力支撑.
基金项目
河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目(2022)(2022GJJG569)
唐山学院教育教学改革研究与实践项目(2022)(JG22259)
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2023)(2023GJJG573)
教育部产学合作协同育人项目(2024)(231002608125341)
NETL
NSTL
万方数据