影响西方社会学理论教学效果的非课堂因素分析

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：西方社会学理论作为社会学所有专业的主要理论课程，为认识和分析各种社会现象及社会问题提供了基本的理论视角和方法论背景。研究者在译介、编写和使用教材上存在明显差异，从而使教学内容缺乏一致性，课程设置也在客观上影响教学效果。本文认为，应遵循一本为主、多本参照的选择思路，合理安排课程设置，并结合最新研究动态和学生的实际需求，使理论教学处于常谈常新之中，最大可能地提高教学水平与效果。

作者：

姚德薇

展开 >

作者单位：

安徽大学社会与政治学院安徽合肥 230039

关键词：

西方社会学理论教学效果非课堂因素教学文本

出版年：

2012

现代企业教育

山东省经信委职工教育办公室

现代企业教育

影响因子：0.154

ISSN：1008-1496

年,卷(期)：2012.(15)

被引量1
参考文献量4