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高职学生化学课程学习困难因素调查分析与教学对策探索

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通过以调查问卷、师生座谈、教师交流方式，了解高职学生对化学课程学习困难的内外因素并进行分析，针对学习困难状况，结合高职教育教学的特点，提出并组织实施相应的教育转化对策。

姚莉、王永昌、杨宏松

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黔东南民族职业技术学院 贵州 凯里 556000

高职学生 化学课程 学习困难 转化

2013年度贵州省教育科学规划课题

2013B163

2015

现代企业教育
山东省经信委职工教育办公室

现代企业教育

影响因子：0.154
ISSN：1008-1496
年,卷(期)：2015.(2)
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