摘要
[目的]探究护理专业学生在线学习满意度及其影响因素,以期对教学实践提供借鉴.[方法]选取启东市卫生进修学校护理专业学生作为研究对象,描述分析调查对象的基本特征及在线学习满意度各维度得分构成情况,利用有序Logit回归分析护理专业学生在线学习满意度的影响因素.[结果]在线学习满意度各维度平均得分从高到低排列依次为感知有用性、感知易用性、学习动机、教学能力、自我效能感、平台技术、内容与质量、师生交互;各维度满意度平均得分在 3～4 分的比例依次为 49.04%、45.42%、42.43%、72.92%、35.18%、42.22%、45.42%、44.78%;有序Logit回归结果显示,感知有用性、自我效能感、师生交互、教学能力是护理专业学生在线学习满意度的影响因素(P<0.05).[结论]在高校中开展在线教学活动对护理专业学生具有良好的适应性.需做到优化网络学习平台,激发护理专业学生使用平台的热情;引导护理专业学生正确归因成败;加强教学干预对协作行为的引导,强化教师与护理专业学生互动交流的引导;加强教师队伍培养力度,提高教师教学素养与能力.
基金项目
江苏医药职业学院临床学院专项科研发展基金(20219148)
江苏医药职业学院临床学院专项科研发展基金(20229168)
盐城市社会科学奖励基金(23SKB199)
万方数据