摘要
大数据时代企业对具有扎实的理论基础、专业技能、丰富的营销经验和活跃的大数据思维的高级营销专业人才的需求不断提升,在此背景下,各大高校纷纷开设大数据营销课程,以期能够提升学生数字素养与技能.《大数据营销》课程作为实践性较强的综合实验课程,在面临学生差异较大的现实情况下,如何解决由于语言背景不同而造成的在知识理解、实践操作、交流沟通等方面的差异,是目前课程亟须解决的问题.本文以卢布姆的掌握学习理论为基础,展开"隐形分层"教学模式的探讨,以期全面提升学生对此门课程的掌握,提高学生数字素养和技能.
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