现代特殊教育2024，Issue(1) ：18-20.

学前融合教育中特需儿童生态化评估

常小琴 赵琦 黄晶晶
现代特殊教育2024，Issue(1) ：18-20.
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学前融合教育中特需儿童生态化评估

常小琴 1赵琦 2黄晶晶3
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作者信息

  • 1. 吉林外国语大学(吉林,130117)
  • 2. 北京现代睿智融合幼儿园(北京,100068)
  • 3. 北京睿智全纳教育康复中心(北京,100068)
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摘要

生态化评估将个体放在社会环境中进行理解,有利于提高特需儿童评估质量,进而提升融合质量.生态化评估以特需儿童为本,以个体与环境的关系为中心进行综合性评估,贯穿支持特需儿童的全过程,致力于为特需儿童提供精准化教育,以提高特需儿童的生命质量为目的.学前融合教育中进行特需儿童生态化评估应使各主体共同承担助力特需儿童发展的责任,建立评估的可视化数据库,并注意在自然情境中发挥特需儿童的优势.

关键词

学前融合教育/特需儿童/生态化评估

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出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
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