学前融合教育中特需儿童生态化评估

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据
维普

中文摘要：生态化评估将个体放在社会环境中进行理解,有利于提高特需儿童评估质量,进而提升融合质量.生态化评估以特需儿童为本,以个体与环境的关系为中心进行综合性评估,贯穿支持特需儿童的全过程,致力于为特需儿童提供精准化教育,以提高特需儿童的生命质量为目的.学前融合教育中进行特需儿童生态化评估应使各主体共同承担助力特需儿童发展的责任,建立评估的可视化数据库,并注意在自然情境中发挥特需儿童的优势.

作者：

常小琴、赵琦、黄晶晶

展开 >

作者单位：

吉林外国语大学(吉林,130117)

北京现代睿智融合幼儿园(北京,100068)

北京睿智全纳教育康复中心(北京,100068)

关键词：

学前融合教育特需儿童生态化评估

出版年：

2024

现代特殊教育

江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14

ISSN：1004-8014

年,卷(期)：2024.(1)