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融合教育背景下提高孤独症儿童社会交往能力的个案研究

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在融合教育背景下,幼儿园应创造普特共生的社交情境,为孤独症儿童提供适宜又有质量的学前教育.文章以一名大班孤独症儿童为个案研究对象,通过《孤独症儿童发展评估表》对个案的社会交往能力展开精准评估,并通过一日活动的渗透、同伴的适当介入、嵌入式教学模式等策略的运用,有效提升个案的社会交往能力.

周昉

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江苏省南京市江宁区殷华街幼儿园(南京,210000)

融合教育 孤独症 社会交往能力

江苏省教育科学重点课题(十四五)

B/2023/04/16

2024

现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
年,卷(期)：2024.(1)
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